【每日一練】2021年特崗教師招聘考試(8月14日)

時間:2021-08-14責任編輯:shizhenzhen
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一、單選題

1.“長善救失、揚長避短”提示在教育過程中要遵循人的身心發展的(  )規律。

A.順序性

B.互補性

C.階段性

D.不平衡性

2.小明想擔任班干部鍛煉能力,但又怕因此花費太多時間影響學習,這體現的動機沖突是(  )

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

3.智力的核心和最高表現分別是(  )

A.思維力、創造力

B.觀察力、注意力

C.觀察力、創造力

D.思維力、注意力

4.不屬于影響問題解決的主觀因素的是(  )

A.知識基礎

B.思維策略

C.元認知

D.問題難度

5.實施《中小學教育懲戒規則(試行)》規定的嚴重教育懲戒,只能由_____實施,且必須事先告知_____。(  )

A.學校 家長

B.學校 學生

C.班主任 家長

D.班主任 學生

二、判斷題

1.學校教育與生產勞動相脫離始于原始社會。(  )

2.《學記》中提到,“幼者聽而弗問,學不躐等也”,這反映了啟發性教學原則。(  )

3.最近發展區理論認為,教師應該為學生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任務。(  )

4.開車、跳舞、滑冰等屬于連續的動作技能。(  )

5.精細加工策略是在組織策略基礎上的更高級的信息加工策略。(  )







【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】個體身心發展的互補性規律告訴我們,發展的可能性有些是直接可見的,有些卻是隱現的,培養自信和努力的品質是教育工作的重要內容。它要求教育工作者:(1)要樹立信心,相信每一個學生,特別是暫時落后或某些方面有缺陷的學生,通過其他方面的補償性發展,都會達到與一般正常學生一樣的發展水平;(2)要掌握科學的教育方法,發現學生的優勢,揚長避短、長善救失,激發學生自我發展的信心和自覺。

2.C【解析】趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干所述為趨避沖突的典例。雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態。雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態。多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發生的沖突。

3.A【解析】人們對智力的定義是:智力是一種綜合的認識能力,它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個基本因素。抽象思維能力是智力的核心,創造力是智力的最高表現。

4.D【解析】影響問題解決的主觀因素包括:(1)知識基礎;(2)思維策略;(3)元認知;(4)心向。

5.A【解析】《中小學教育懲戒規則(試行)》第十條規定在實施嚴重教育懲戒時,只能由學校實施,且必須事先告知家長。

二、判斷題

1.×【解析】原始社會的教育具有非獨立性,教育和社會生活、生產勞動緊密相連。教育沒有從社會生活和生產中分化出來,教育是在生產勞動和社會生產中進行的,沒有特定的教育場所和專職教育人員。

2.×【解析】題干所述反映的是循序漸進原則。

3.√【解析】維果斯基提出的最近發展區的概念對于教育具有重要的啟示,由于教育應著眼于學生的潛能發展,教師不應該只給學生提供一些他們能獨立解決的任務,而應布置一些有一定難度,需要在得到他人的適當幫助下才能解決的任務。

4.√【解析】連續的動作技能需要對外部情景進行不斷地調節,而且完成的動作序列較長,如騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動屬于連續的動作技能。

5.×【解析】組織策略是指將經過精加工提煉出來的知識點加以構造,形成更高水平的知識結構的信息加工策略。故題干中的說法錯誤。


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