【每日一練】2021年特崗教師招聘考試(8月21日)

時間:2021-08-21責任編輯:shizhenzhen
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專業老師在線答疑

一、單選題

1.同學們正在早讀,書聲瑯瑯,班主任前腳剛邁入教室,身后緊跟著的一個學生幾乎要撞上他。班主任大聲說道:“李明,你為什么遲到?站好!”忽然他聽到有人嘀咕:“自己不也遲到了?!边@反映教師勞動具有一定的(  )

A.復雜性

B.示范性

C.激勵性

D.調控性

2.馬卡連柯認為,教師要影響個別學生,首先要影響學生所在的班級,然后通過學生集體與教師一起去影響這個學生,這樣就會產生巨大的教育力量。這體現了班級管理模式中的(  )

A.常規管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

3.開展廣泛的聯想,舉一反三、觸類旁通,從多個角度提供解決問題的可能答案,可以培養學生思維的(  )

A.敏捷性

B.批判性

C.靈活性

D.深刻性

4.學生在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后,再來學習一般柱體的體積計算公式,這類學習屬于(  )

A.總括學習

B.類屬學習

C.同位學習

D.并列結合學習

5.課堂上,有兩名學生正交頭接耳,教師只是走向了這兩名學生,該問題行為就被消除了。這種消除課堂問題行為的策略屬于(  )

A.非言語線索

B.言語提示

C.應用后果

D.反復提示

二、多選題

1.下列選項中,屬于教師備課的內容有(  )

A.備課程標準

B.備教材

C.備學生

D.備教法

E.備學法

2.人的心理現象(  )

A.具有社會屬性

B.具有自然屬性

C.只有社會屬性,沒有自然屬性

D.只有自然屬性,沒有社會屬性

3.以前幾名成績進入初中學習的小靜,暗暗地鼓勵自己上課一定要認真聽講,這樣自己的成績還會保持前幾名??墒撬牡谝淮纹谥锌荚嚦煽兲貏e不理想,小靜很難過,于是小靜開始反思自己的學習,發現自己雖然認真聽講,但是有的科目沒有聽懂。在老師表揚了班級另外一名同學并介紹了他的學習方法后,小靜虛心同那位同學學習,成績有了進步。小靜對自己學習的判斷和改變包括了哪些內容(  )

A.效能期待

B.結果期待

C.自我強化

D.替代強化

4.學校群體的心理功能主要表現為(  )

A.歸屬功能

B.認同功能

C.支持功能

D.塑造功能

5.某校按照學生分數分配座位,分數高的學生可以自由選擇座位,分數低的學生只能坐在后面幾排,且最后三排基本屬于老師不關注的區域。這種做法違背了教師職業道德規范中的(  )

A.維護學生權益

B.關心愛護全體學生

C.嚴于律己、以身作則

D.言語規范,舉止文明







【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。題干的描述體現的是教師勞動的示范性特點。

2.B【解析】班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認為,教師要影響個別學生,首先要影響學生所在的班級,然后通過學生集體與教師一起去影響這個學生,這樣就會產生巨大的教育力量。

3.C【解析】思維的靈活性是指能靈活地思考問題。它表現為能從不同角度、運用不同方法思考問題,在條件發生變化時,能隨機應變,及時地改變原有計劃、方案,尋找新的解決問題的途徑。開展廣泛的聯想,舉一反三、觸類旁通,從多個角度提供解決問題的可能答案,可以培養思維的靈活性。

4.A【解析】上位學習又稱總括學習,是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。題干所述屬于總括學習。

5.A【解析】由于一般問題行為大都是一些暫時性的干擾,教師在處理這些行為時,通常只需要運用簡單的非言語線索進行暗示,就可以得到既制止問題行為又不影響課堂教學進程的雙重效果。題干所述該老師使用的策略為非言語線索。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教師備課要做好三方面的工作,即鉆研教材、了解學生、設計教法,也即備教材、備學生、備教法。其中鉆研教材包括學習學科課程標準、鉆研教科書和閱讀有關參考資料。教師應根據教學目的、內容、學生的特點等來選擇最佳的教學方法。此外,還要相應地考慮學生的學法,包括預習、學生在課堂中的學習活動與課外作業等。

2.AB【解析】心理學兼有自然科學和社會科學的性質,是一門中間(邊緣)科學。因此,心理現象既有自然屬性又有社會屬性。

3.ABD【解析】效能期待是指人對自己能夠進行某一行為的能力的推測或判斷,學生不僅意識到好成績要堅持練習,還要有能力對練習進行反思,才會真正改善學習成績。小靜相信自己可以通過自己的學習和努力取得好成績,這體現了效能期待。結果期待是指人對自己的某一行為會導致某一結果的推測。小靜認為自己上課認真聽講,自己的學習成績就會保持在前幾名。這體現的是結果期待。替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。老師表揚了班級上的另外一名同學并介紹了他的學習方法,小靜向其學習,成績有了進步。這體現的是替代強化。

4.ABCD【解析】群體的心理功能是指群體情境對個體心理和行為上的影響。學校中群體的心理功能主要表現在以下幾個方面:(1)歸屬功能;(2)認同功能;(3)支持功能;(4)塑造功能。

5.AB【解析】題干中的某校以分數分配座位,分數低的學生只能坐在后面幾排,且教師基本上不關注最后三排的學生。這說明學校及教師沒能做到關心愛護全體學生,損害了學生的合法權益,違背了關愛學生的教師職業道德規范。


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